Les principes généraux de l’accompagnement

Constituer un soutien pour des enfants qui « présentent des difficultés psychologiques 

dont l’expression perturbe la socialisation et l’accès aux apprentissages. Ces enfants se trouvent, malgré des potentialités intellectuelles et cognitives conservées, engagés dans un processus handicapant » (selon art D 312 –59-1CASF jan V).

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Tout savoir, 
tout comprendre

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  • Concevoir les actions engagées, dans la globalité de l’enfant : observation approfondie, traitement, orientation, intégration, prenant en compte les caractéristiques de sa personnalité et l’ensemble des facteurs intervenant dans les difficultés qu’il rencontre, au-delà des symptômes apparents.
  • Développer et utiliser au mieux la pluridisciplinarité technique des membres de l’équipe institutionnelle : éducative, pédagogique, psychologique, médicale et para-médicale.
  • Intervenir le plus précocement possible et avec toute la souplesse de moyens d’action variés –
  • Respecter les droits inaliénables des parents en matière d’éducation. Des rencontres régulières entre les parents et les professionnels seront donc nécessaires.
  • Agir pour : 

re dynamiser les capacités de l’enfant avec une durée d’accompagnement la plus brève possible
participer à l’amélioration des capacités d’accueil dans les différents milieux de vie

  • Travailler en étroite collaboration et en continuité avec les services sociaux, équipes soignantes ou pédagogiques